10 Tumbuhan Aneh Pemakan Hewan

Darisemua tanaman aneh di dunia, banyak tanaman yang butuh daging..sepertidaging serangga, dan mereka adalah tumbuhan karnivora .Semua tanamankarnivora dapat ditemukan di daerah dimana tanah memiliki nutrisisangat sedikit. Tanaman menarik ini dikategorikan sebagai karnivorakarena mereka membuat perangkap serangga dan arthropoda, menghasilkancairan pencernaan, melarutkan mangsa , dan sebagian besar, nutrisimereka dari proses ini. Buku pertama tanaman ini ditulis oleh CharlesDarwin, pada tahun 1875, “Insectivorous Plants”.

Setelah penemuan dan penelitian lebih lanjut, diyakini bahwa sifat pemakandaging berevolusi pada enam kesempatan terpisah, dari lima perintahyang berbeda dari tanaman berbunga.sekarang ditemukan lebih dari 630spesies yang berbeda tanaman berbunga.

Ada lima mekanisme dasar tentang jebakan yang digunakan dan ditemukan disemua tanaman: seperti perangkap Fly Kertas, perangkap pukulan,perangkap kantong dan jebakan pot Lobster. Saya ingin menunjukkanbeberapa tanaman, menggunakan mekanisme masing-masing, sehingga Andajuga dapat melihat perbedaan antara genera yang berbeda.

10. Sarracenia

Sarracenia, atau tanaman Pitcher, adalah Genus tanaman karnivoradi pesisir timur, Texas, danau besar dan Kanada timur selatan, dengansebagian besar spesies yang hanya ditemukan di negara bagian tenggara.Itujuga merupakan tanaman pertama dengan perangkap yang akan kita bahas.daun tanaman telah berevolusi menjadi corong, dengan tudung sepertistruktur berkembang selama pembukaan untuk mencegah air hujan darimenipiskan cairan pencernaan.Seranggatertarik oleh warna, bau dan sekresi nektar seperti di bibirteko.permukaan licin, dibantu dalam setidaknya satu spesies, denganobat hantaman nektar, menyebabkan serangga jatuh ke dalam dan merekaakan mati dan dicerna oleh protease dan enzim lainnya
9.Nepenthes

Nepenthes, tanaman pitcher tropis atau Tumbuhan cangkir monyet,yang lain genus tanaman karnivora dengan perangkap . Ada sekitar 130spesies yang tersebar luas, dan dapat ditemukan di Cina, Malaysia,Indonesia, Filipina, Madagaskar, Seychelles, Australia, India,Kalimantan dan Sumatera. julukan "cangkir monyet" julukan berasal darifakta bahwa monyet sering minum air hujan mirip dengan tumbhan ini.Sebagianbesar spesies Nepenthes adalah tanaman merambat tinggi (10-15m), dengansistem akar dangkal. Dari batang Anda akan sering melihat pedangseperti daun berkembang, dengan sulur yang (sering digunakan untukmemanjat) menonjol dari ujung daun.Padaakhir sulur tersebut, pitcher bentuk pertama sebagai bola kecil, yangkemudian mengembang dan bentuk cangkir. perangkap berisi cairan, yangdihasilkan oleh tanaman, yang mungkin ORS encer manis dan digunakanuntuk menenggelamkan dan mencerna serangga. Bagian bawah dari cawan itumengandung kelenjar yang menyerap dan mendistribusikan nutrisi.Kebanyakan tanaman ini kecil dan cenderung menjadi perangkap seranggasaja, tetapi beberapa spesies yang lebih besar, seperti NepenthesRafflesiana dan Nepenthes Rajah, telah didokumentasikan untuk menangkapmamalia kecil seperti tikus.
8. Genlisea

Genlisea, lebih dikenal sebagai tanaman pembuka botol,terdiri dari 21 spesies dan umumnya tumbuh di darat basah untuklingkungan perairan semi, dan tersebar di seluruh Afrika, tengah danAmerika Selatan.Genliseaadalah tumbuhan kecil dengan bunga kuning yang memanfaatkan perangkaplobster (Perangkap yang mudah untuk masuk tetapi tidak mungkin untukkeluar, seperti dengan menggunakan rambut kecil tumbuh menuju pintumasuk atau dalam kasus ini, yang pernah maju mendorong spiral).Tanamanini memiliki dua jenis daun - daun fotosintesis di atas tanah, dan daunbawah tanah khusus untuk menarik, menjebak dan mencerna organismemenit, seperti protozoa.daun bawah tanah ini juga melakukan tugas akar,seperti menyerap air dan pelabuhan, sebagai tanaman tidak memilikiapapun.Daunbawah tanah ini bentuk tabung berongga di bawah tanah, tabung inimemiliki bentuk pembuka botol mendorong maju, dan dengan bantuan aliranair konstan, mikroba kecil bisa membuat jalan mereka ke dalam tabung,tetapi tidak dapat menemukan jalan keluar lagi. Ketika mereka mencapaibagian di dalam tabung, mereka akan dicerna dan diserap.
7. Darlingtonia Californica

Darlingtonia californica, juga disebut Bunga California atau Lilly Cobra,adalah anggota tunggal dari genus darlingtonia, dan asli NorthernCalifornia dan Oregon.Mereka tumbuh di rawa dan merembes dengan airdingin dan, karena jarang di dataran, tumbuhan ini dianggap biasa.Daundari Lily Cobra yang bulat dan membentuk rongga kosong, dengan bukaanyang terletak di bawah balon, bengkak seperti struktur dan dua menunjukdaun tergantung dari ujung seperti taring.Tidakseperti tanaman pitcher besar, Lilly Cobra tidak menggunakan perangkapjebak, melainkan perangkap lobster pot. Begitu di dalam, serangga yangbingung dengan lampu besar Speckles diizinkan untuk bersinar melaluitanaman.Ketikamereka mendarat di sana, ada ribuan bulu-bulu halus lebat yang tumbuhke dalam, mereka dapat mengikuti rambut yang lebih dalam terhadap organpencernaan, tetapi mereka tidak bisa berbalik atau bergerak ke belakanguntuk melarikan diri.
6. Utricularia

Utricularia, atau dikenal sebagai bladderworts, adalah genus tanaman karnivorayang terdiri dari sekitar 220 spesies. Mereka tumbuh di air tawar dantanah basah sebagai spesies darat maupun di perairan, di setiap benuakecuali Antartika.Merekaadalah satu-satunya tanaman karnivora yang menggunakan perangkapkandung kemih. Sebagian besar spesies memiliki perangkap yang sangatkecil, di mana mereka dapat menangkap mangsa dalam sekejap, sepertiprotozoa. Perangkap dapat berkisar dari 0.2mm - 1.2cm, dengan perangkapyang lebih besar, menjebak mangsa yang lebih besar seperti kutu air danbahkan berudu kecil.Perangkapmemicu rambut kecil melekat pada pintu jebakan. Kandung kemih, ketikaset, berada di bawah tekanan negatif dalam hubungan ke daerahsekitarnya. Saat rambut pemicu jatuh, pintu perangkap terbuka,menghisap serangga dan air di sekitarnya, dan menutup pintu lagi, semuadalam hitungan 10 ribuan per detik.
5. Pinguicula

Pinguicula, atau butterworts,adalah sekelompok tanaman karnivora yang menggunakan zat lengket,kelenjar daun untuk memikat, menjebak dan mencerna serangga. Nutrisidari serangga melengkapi kandungan mineral dari tanah yang miskin .Adasekitar 80 spesies yang dapat ditemukan di seluruh Amerika Utara danSelatan, Eropa dan Asia.Daun-daunbutterwort adalah indah dan biasanya berwarna hijau derah atau merahmuda . Ada dua jenis khusus dari sel-sel ditemukan di sisi atas daunbutterwort. Salah satunya dikenal sebagai kelenjar penduncular, danterdiri dari sel-sel sekretori di atas sel batang tunggal. Sel-sel inimenghasilkan sekresi mucilaginous yang membentuk tetesan terlihat dipermukaan daun, dan bertindak seperti flypaper effect. Sel-sel lainnyadisebut kelenjar sesil. Mereka terhampar di permukaan daun danmenghasilkan enzim seperti amilase, esterase dan protease, yangmembantu dalam proses mencerna.
4. Drosera

Drosera, umumnya dikenal sebagai sundews, terdiri dari salah satu genustanaman karnivora terbesar,dengan sedikitnya 194 spesies. dapat ditemukan secara luas tersebar disetiap benua kecuali Antartika. Sundews, (tergantung pada spesies)dapat berbentuk mawar bersujud atau tegak, mulai dari 1 cm sampai 1mtinggi, dan dapat hidup sampai 50 tahun.Sundewsdicirikan oleh kelenjar tentakel bergerak, diatapi dengan cairanlengket manis. Ketika serangga tanah lengket pada tentakelnya , tanamanini dapat menggerakkan tentakel lebih ke arah serangga untuk menjebaklebih lanjut. Setelah terperangkap, kelenjar sesil kecil akan mencernaserangga dan menyerap nutrisi yang dihasilkan, yang kemudian dapatdigunakan untuk membantu pertumbuhan.
3. Byblis

Byblis, atau tanaman pelangi,adalah genus kecil asli tanaman karnivora Australia. Nama tanamanpelangi berasal dari tampilan yang menarik daun lendir mereka ditutupidi bawah sinar matahari. Meskipun tanaman ini terlihat mirip denganDrosera dan Drosophllum, mereka tidak terkait pada kesamaan spesies dandapat dibedakan dengan bunga zygomorphic dengan lima benang sarimelengkung.Daun memiliki penampang bulat, dan mereka cenderung sangat memanjang dan meruncing di ujungnya.Permukaan daun benar-benar tertutup rambut kelenjar yang melepaskanzat mucilaginous lengket, yang pada gilirannya menjadi perangkap serangga kecil pada daun atau tentakel sebagai perangkap flypaper effect pasif.
2. Aldrovanda vesiculosa

Aldrovanda vesiculosa, juga dikenal sebagai tanaman kincir air,adalah tanaman menarik tanpa akar, karnivora, dan juga tanaman air.biasanya memakan vertebrata kecil, menggunakan mekanisme yang disebutperangkap perangkap snap.Tanamanini terutama terdiri dari batang mengambang bebas, mencapai 6 - 11cmpanjangnya. Daun perangkap tumbuh sepanjang 2-3mm tumbuh dari 5-9,berturut-turut sepanjang batang dekat pusat tanaman. Perangkap melekatpada petioles, yang berisi udara, dan membantu dalam pengapungan.Inimerupakan tanaman berkembang sangat cepat dan bisa mencapai 4-9mm perhari, dalam beberapa hal bahkan menghasilkan ulir baru setiap hari.Sebagai tanaman tumbuh dari satu ujung, ujung lainnya akan terusmati.Perangkap pada dasarnya terdiri dari dua lobus yang sama untukmembuat perangkap menutup.Bukaandari perangkap keluar titik, dan tercakup dalam lapisan yang memicurambut, yang akan menyebabkan trap untuk bertepuk menutup saat setiapmangsa yang datang terlalu dekat. kecepatan perangkap menutup adalah 10mili/detik, membuatnya menjadi salah satu contoh gerakan tercepattanaman dalam kerajaan hewan.
1. Dionaea Muscipula

DionaeaMuscipula, lebih dikenal sebagai penangkap lalat Venus, mungkin adalahtanaman karnivora paling terkenal dan ia makan terutama pada seranggadan arakhnida. Penangkap lalat Venus merupakan tanaman kecil yang memiliki 4-7 daun yang tumbuh dari batang bawah tanah pendek.Helaidaun yang dibagi menjadi dua : tangkai daun berbentuk hati yang pipihdan sepasang lobus terminal berengsel di pelepah, membentuk perangkapyang sebenarnya adalah daun sejati.Permukaan bagian dalam dari lobusini mengandung pigmen merah dan ujung-ujungnya mengeluarkan lendir.Inimenunjukkan lobus tanaman gerak cepat dengan meletakkan menutup ketikarambut sensorik khusus dirangsang. Tanaman ini begitu maju sehinggadapat membedakan antara stimulus hidup dan stimulus yang tidak hidup.Lobusmenutup dalam waktu sekitar 0,1/detik. mereka dibatasi oleh tonjolanseperti duri kaku atau silia, yang menutup bersama dan mencegah mangsabesar dari melarikan diri. Setelah mangsa tidak dapat melarikan diridan permukaan bagian dalam lobus terus dirangsang, tepi lobus tumbuhatau mencengkeram bersama, menyegel perangkap dan menciptakan sebuah"perut" tertutup di mana pencernaan dan penyerapan dapat terjadi 

Opium, Bunga Cantik yang Mematikan

Opium, Bunga Cantik yang Mematikan

 
Nama ilmiah : Papaver somniferum
Panggilan umum : Opium/ Poppy
Dalam Bahasa Indonesia : Apiun
Warna bunga : Pink, ungu, merah, putih
Jenis tanaman : Obat2an, musiman
Tinggi : Beberapa diantaranya dapat tumbuh antara 13-91 cm
Catatan : Beracun.

Papaver somniferum ( Apiun ) adalah tumbuhan liar musiman yang umumnya dikenal dengan nama 'Opium' atau 'Poppy'. Dalam produksinya dan dalam menopang perdagangan Apiun secara legal (dibawah lindungan hukum), banyak dibangun ladang Apiun (namun masih dengan lokasi yang dirahasiakan).





 
Saat bunga2 yg hanya berumur beberapa hari itu sudah menjadi buah yang masak, penuai akan mulai menuainya dengan cara memotong tangkai buah tersebut.
Di dalam buah yang kaya kandungan alkaloid tersebut, terdapat butiran-butiran benih kering sebesar kapsul. Benih inilah yang kemudian mulai dipasarkan di dunia kuliner.

 
beberapa masakan yang mempergunakan benih Opium

Poppy Cupcake


Fruit Salad with Poppy Seed Dressing 
Benih dari buah Apiun yang masak sering dipergunakan dalam membuat 'snack bagels'. Walaupun 'bagels' tidak menimbulkan efek narkotika, namun setelah dikonsumsi tetap dapat memicu reaksi positif pada tes urine untuk narkoba.


Alat pengetes narkoba (Drug test)

APIUN DAN NARKOTIKA
 
Apiun untuk narkotika diperoleh dengan cara menyayat buahnya hingga mengeluarkan getah putih yang lengket. Setelah kering, getah tersebut akan berubah warna menjadi kecoklatan. Kandungan getah tersebut berisi campuran narkotika alami alkaloid, termasuk morfin dan kodein. Morfin adalah acetylated untuk menghasilkan diacetylmorphine (atau lebih dikenal sebagai heroin).



 
Apiun adalah jenis narkotika yang paling berbahaya. Dikonsumsi dengan cara ditelan langsung atau diminum bersama teh, kopi atau dihisap bersama rokok atau syisya (rokok ala Timur Tengah).

Pada mulanya, pengonsumsi Apiun akan merasa segar bugar dan mampu berimajinasi dan berbicara, namun hal ini tidak bertahan lama. Tak lama kemudian kondisi kejiwaannya akan mengalami gangguan dan berakhir dengan tidur pulas bahkan koma.



Jika seseorang ketagihan, maka Apiun akan menjadi bagian yg melekat di hidupnya. Tubuhnya tidak akan mampu lagi menjalankan fungsi-fungsinya tanpa mengonsumsi Apiun dalam dosis yang biasanya. Dia akan merasakan sakit yang luar biasa jika tidak bisa memperolehnya. Kesehatannya akan menurun drastis. Otot-otot si pecandu akan layu, ingatannya melemah dan nafsu makannya menurun. Kedua matanya mengalami sianosis dan berat badannya akan terus menyusut. 

SILABUS

Satuan Pendidikan                  : ----------------------------------

Mata Pelajaran                        : Biologi

Kelas/Semester                      : XI. IA / I

Standar kompetensi                : 1 Memahami struktuir dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian				Alokasi Waktu	Sumber/ Alat/Bahan
				Jenis	Teknik	Bentuk	Contoh Instrumen
1.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan 1.2 Mengidentifikasi organel sel tumbuhan dan hewan 1.3 Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi, osmosis,transpor aktif, endositosis dan eksositosis)	Struktur dan fungsi sel	Mengkaji literatur dari berbagai sumber tentang komponen kimia sel Melakukan pengamatan mikroskopis struktur sel hewan dan tumbuhan Membandingkan hasil pengamatan dengan literatur Mendeskripsikan organel sel melalui kajian literatur Mengkomunikasikan hasil kajian literatur sacara lisan didepan kelas Melakukan kajian literatur tentang mekanisme transpor pada membran Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan kentang/pepaya melalui kerja kelompok Menggali informasi dari berbagai literatur tentang proses transpor aktif, endositosis dan eksositosis serta contohnya	Menjelaskan komponen kimiawi sel Menjelaskan struktur bagian-bagian sel Menjelaskan fungsi sel Mengamati sel hewan dan tumbuhan. Menjelaskan organel-organel pada selk tumbuhan dan sel hewan Menjelaskan fungsi masing - masing organell sel Membandingkan struktur sel hewan dan tumbuhan Menjelaskan pengertian difusi dan osmosis Menyebutkan ciri-ciri transpor secara difusi dan osmosis Melakukan percobaan tentang difusi dan osmosis Menjelaskan pengertian transpor aktif, endositosis dan eksositosis Menjelaskan proses transpor aktif, endositosis dan eksositosis Menyebutkan contoh transpor aktif, endositosis dan eksositosis	Kuis pengamatan Tugas individu Kuis Pertanyaan lisan Kuis Tugas kelompok ulangan ulangan ulangan	Tes nontes tes Tes tes Tes tes tes tes tes tes	Tertulis Perbuatan Tertulis Tertulis lisan tertulis Perbuatan tertulis tertulis tertulis	Jelaskan fungsi organel berikut: a.mitokondria b. ribosom c. membran sel  Laporan hasil pengamatan. Gambarkan struktur sel hewan dan tumbuhan dan berilah keterangan! Jelaskan fungsi  dari organel berikut: a.  kloroplas b.  dinding sel c.nukleus. Jelaskan perbedaan sel tumbuhan dan sel hewan Jelaskan pengertian: difusi osmosis   Laporan hasil Jelaskan pengertian: transpor aktif indositosis eksositosis Jelaskan proses transpor aktif! Sebutkan contoh peristiwa endositosis dan eksositosis	8x40 8 x 40’ 8 x 40’	Buku paket LKS Mikroskop Charta Buku paket LKS Charta Buku paket LKS Petridish Pelubang gabus Silet Timbangan Mistar Kentang

SILABUS

Satuan Pendidikan                  : MA PPMI ASSALAAM SUKOHARJO

Mata Pelajaran                        : Biologi

Kelas/Semester                      : XI. IA / I

Standar kompetensi                : 2 Memahami  keterkaitan antara  struktuir dan fungsi jaringan tumbuhan danhewan serta penerapannya dalam konteks salingtemas.

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian				Alokasi Waktu	Sumber/ Alat/ Bahan
				Jenis	Teknik	Bentuk	Contoh Insstrumen
2.1 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat totipotrensi sebagai dasar kultur jaringan 2.2 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata dan mengkaitkannya dengan fungsi	Struktur jaringan tumbuhan Struktur jaringan hewan	Mengkaji literatur tentang macam-macam jaringnan pada tumbuhan. Melakukan pengamatan mikroskopis berbagai macam jaringan tumbuhan (preparat awetan) Melakukan kajian pustaka tentang totipotensi sebagai dasar kultur jaringan Kajian literatur tentang macam-macam jaringan hewan Melakukan pengamatan mikroskopis berbagai macam jaringan hewan dengan preparat awetan Melakukan kajian pustaka tentang fungsi dan lokasi jaringan pada manusia Mengkomunikasikan secara lisan tentang gangguan-gangguan fungsi jaringan	menyebutkan macam-macam jaringan pada tumbuhan membedakan macam-macam jaringan pd tumbuhan menjelaskan fungsi berbagai macam jaringan Menjelaskan totipotensi. Menyebutkan macam-macam jaringan pada hewan Mengamati struktur jaringan pada hewan Membedakan macam-macam jaringan pada hewan Menjelaskan fungsi berbagai macam jaringan hewan Menentukan lokasi berbagai jaringan pada tubuh manusia Mengkomunikasikan gangguan -gangguan fungsi jaringan pada manusia	Kuis Tugas kelompok Ulangan Tugas kelompok Tugas kelompok Tugas kelompok Tugas kelompok Pertannyaan lisan Ulangan harian Ulangan harian	Tes nontes tes tes tes tes tes tes tes tes	Tertulis Portofolio tertulis tertulis Tertulis Perbuatan Tertulis lisan tertulis tertulis	Sebutkan 4 macam jaringan pada tumbuhan. Laporan hasil pengamatan Jelaskan fungsi jaringan: parenkim xilem floem Diskusi tentang totipotensi dikaitkan dengan kultur jaringan Sebutkan macam-macam jaringan pada hewan Laporan hasil pengamatan Sebutkan fungsi jaringan epitel! Sebutkan jaringan-jaringan yang terdapat pada usus manusia! Apa yang akan terjadi jika salah satu jaringan mengalami kerusakan?	10 x 40’ 10 x 40’	Buku paket LKS Mikroskop Charta Buku paket Mikroskop Preparat awetan

SILABUS

Satuan Pendidikan                  : MA PPMI ASSALAAM SUKOHARJO

Mata Pelajaran                        : Biologi

Kelas/Semester                      : XI. IA / I

Standar kompetensi                  : 3  Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian				Alokasi Waktu	Sumber/ Alat/ Bahan
				Jenis	Teknik	Bentuk	Contoh Instrimen
3.1 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak manusia 3.2 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah	Sistem gerak pada manusia. Sistem peredaran darah	Mengkaji literatur berbagai sumber tentang alat gerak pasif dan aktif. Melakukan pengamatan dengan menggunakan model torso berikut persendiannya Mengkaji literatur tentang otot dan macamnya Melakukan pengamatan kerja otot dengan model Melakukan kajian pustaka tentang kelainan sistem gerak pada manusia Mengamati charta sistem peredaran darah manusia Melakukan praktikum tes golongan darah Menjelaskan kajian pustaka tentang gangguan dan kelainan pada sistem peredaran darah	menjelaskan pengertian alat gerak pasif dan aktif menyebutkan macam alat gerak pasif dan aktif mengamati macam-macam tulang menjelaskan macam-macam sendi menjelaskan struktur otot menyebutkan macam otot. menjelaskan cara kerja otot menyebutkan macam-macam gangguan/kelainan sistem gerak pada manusia menjelaskan pengertian sistem peredaran darah menyebutkan alat-alat pereedaran darah menjelaskan fungsi alat-alat peredaran darah menentukan macam-macam golongan darah bergdasarkan pengamatan langsung menjelaskan macam-macam gangguan dan kelainan pada sistem peredaran darah	Kuis pengamatan Tugas kelompok Ulangan harian Ulangan harian Ulangan harian Tugas individu Tugas kelompok Tugas individu	Tes nontes Tes tes tes tes tes Tes Tes	Tertulis lisan Tertulis tertulis Tertulis Tertulis tertulis Tertulis tertulis	Jelaskan pengertian alat gerak aktif dan pasif pada manusia dan berikan contohnya! Tunjukkan dan sebutkan tulang yang membentuk anggota badan manusia! Sebutkan macam-macam sendi pada manusia! Bagaimana kerja otot lurik? Sebutkan macam-macam otot pada manusia! Sebutkan 3 kelainan-kelainan sistem gerak pada manusia! Jelaskan proses peredaran darah kecil dengan menggunakan skema! Bagaimana seseorang dikatakan mempunyai golongan darah A? Apa yang dimaksud dengan: aterosklerosis hipertensi trombus		Buku paket LKS Torso/ model Buku paket LKS Charta sistem peredaran darah manusia Serum anti A dan B Jarum Kaca objek Tusuk gigi

SILABUS

Satuan Pendidikan                  : MA PPMI ASSALAAM SUKOHARJO

Mata Pelajaran                        : Biologi

Kelas/Semester                      : XI. IA / I

Standar kompetensi                  :  Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan / penyakit yang    mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas.

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian				Alokasi Waktu	Sumber/Alat/ Bahan
				Jenis	Teknik	Bentuk	Contoh Instrumen
3.3 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan (misalnya ruminasia). 3.4 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan hewan (misalnya burung). 3.5 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekresi pada manusia dan hewan (misalnya ikian dan serangga). 3.6 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia dan hewan (misalnya ikan dan serangga). 3.7 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin, ovulasi, menstruasi, fertilisasi, kehamilan dan pemberian ASI, serta serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia). 3.8 Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadapa benda asing berupa antigen dan bibit penyakit	Sistem pencernaan makanan Pencenaan hewan ruminasia. Zat aditif Gangguan dan kelainan sistem percernaan Struktur dan fungsi pernafasan Bahaya rokok dan pembakaran tidak sempurna Struktur, fungsi , proses serta kelainan pada Sistem ekresi manusia. Struktur, fungsi , proses serta kelainan pada Sistem regulasi Struktur, fungsi , proses serta kelainan pada Sistem reproduksi Antigen dan antibodi Mekanisme pertahanan tubuh dan akibat lemahnya pertahanan tubuh.	Siswa mengamati dan mengidentifikassi gambar/torso bagian dalam tubuh manusia pada alat pencernaan. Dibagikan bacaan tentang fungsi organ tubuh bagian dalam hewan ruminansia, siswa mendeskripsikan fungsi organ tersebut Siswa melakukan diskusi untyuk melakukan zat aditif yang ada pada makanan dan membahayakan tubuh Siwa mencari data di puskesmas pada penderita gangguan sistem pencernaan Siswa mengamati dan mengidentifikasi torso organ respirasi pada manusia dan burung Siswa mencari informasi dari media cetak dan elektroniok tentang berbagai penyakti yang menyerang paru-paru Dibagikan gambar ginjal, hati, paru-paru, dan kulit kepada 4 kelompok siswa mereka mendiskusikan struktur dan fungsi organ dan mempresentasikannya di dapan kelas Menjelaskan berbagai kelainan pada sistem ekskresi Siswa mendeskripsikan bacaan saraf dan hormon kemudian mempresentasikan dan mendemonstrasikan hasil kajian literatur dalam diskusi kelas. Mengalisis keterkaitan fungsi kerja saraf endokrin dan indera melalui kegiatan demonstrasi permodelan seorang siswa dalam kelompok. Menemukan penyebab terjadinya berbagai gangguan yang terjadi pada sistem regulasi melalui penugasan mandiri dengan melakukan observasi Secara kelompok Siswa mendiskusikan materi tentang sistem reproduksi pada manusia kemudian mempresentasikan di kelas. Siswa mendeskripsikan proses kehamilan setelah melihat tayang vidio pembelajaran. Dengan membaca buku literatur, siswa menelaah kelainan-kelainan pada sistem reproduksi  Menemukan penerapan istilah antigen dan antibodi melalui diskusi penularan virus influenza pada seseorang. Mengkaji literartur untuk menemukan fungsi antigen dan antibodi bagi pertahanan tubuh. Mendiskusikan tentang imunisasi dengan proses terbentuknya kekebalan tubuh.	Menjelaskan urutan organ penyusun sistem pencernaan pada manusia Menyebutkan fungsi ssalah satu organ pencernaan  pada ruminansia Membverikan contoh zat-zat aditif yang ada pada makanan Menyebutkan penyakit yang mengenai saluran perncernaan Menjelaskan struktur dan fungsi organ respirasi manusia Membedakan alat respirasi manusia dan burung Menjelaskan efek kemajuan teknologi terhadap gangguan sistem pernafasan Menjelaskan struktur ginjal Menjelaskan berbagai lapisan pada kulit Menjelaskan fungsi paru-paru sebagai alat ekskresi Menjelaskan kealinan pada hati Menunjukkan bagian-bagian saraf Menjelaskan fungsi hormon tiroksin Menentukan jenis-jenis kelainan pada sistem regulasi manusia. Menjelaskan fungsi organ-organ penyusun sistem reproduksi manusia. Mendiskripsikan alat kontrasepsi pada pria dan wanita Menentukan jenis-jenis kelainan pada sistem reproduksi manusia. Membedakan antigen dan antibodi Menjelaskan fungsi antigen dan antibodi pada mekanisme pertahanan tubuh. Menjelaskan proses mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing. Memprediksi dampak yang terjadi bila pertahanan tubuh lemah.	kuis Ulangan harian Tugas kelompok Tugas individu Ulangan harian Tugas individu Tugas kelompok Ulangan harian Ulangan harian Ulangan harian Ulangan harian Ulangan harian Ulangan harian Tugas kelompok Ulangan harian Kuis Ulangan harian Ulangan harian Ulangan harian Ulangan harian	tes tes nontes nontes tes tes unjuk kerja unjuk tes tes tes tes tes tes Unjuk kerja tes tes tes tes tes tes	Tertulis Tertulis Perfomance Portofolio Tertulis Tertulis Portofolio tertulis tertulis tertulis tertulis Tertulis Tertulis Portofolio Tertulis Lisan Tertulis Tertulis Tertulis lisan	Sebutkan organ pencernaan yang terletak pada bagian leher manusia! Sebutkan 2 fungsi omasum! Sebutkan 5 zat aditif pada makanan Jelaskan macam-macam penyakit pencernaan yang menyerang masyarakat  yang tinggal di tepi sungai Sebutkan secara urut organ-organ yang menyusun sistem pernafasan pada manusia Bandingkan sistem pernafasan pada manusia dan burung Sebutkan  kelainan sistem pernafasan yang disebabkan oleh asap rokok Sebutkan struktur ginjal bagian dalam! Jelaskan 2 kelenjar yang terdapat pada kulit Jelaskan zat yang dikeluarkan melalui paru-paru Jelaskan fungsi hati yang berkaitan dengan ekskresi empedu! Ditunjukkan gambar sel syaraf, sebutkan bagian-bagiannya! Sebutkan fungsi hormon tiroksin! Sebutkan 5 kelaianan yang mengenai sistem saraf dan hormon Jelaskan fungsi: Ovarium Uterus Vas deferens Sebutkan macam-macam alat reproduksi pada manusia Jelaskan perbedaan antara antigen dengan antibodi Jelaskan fungsi antibodi! Jelaskan proses terbentuknya antibodi pada vaksinasi! Mengapa penyakit influenza dapat menyerang tubuh berkali-kali?	6 x 40’ 6 x 40’ 6 x 40’ 8 x 40’ 10 x 40’ 6 x 40’	Buku paket Torso Data puskesmas Buku paket Torso Surat kabar Televisi Buku paket Gambar  dan model ginjal, hati, paru-paru dan kulit Buku paket Gambar sel saraf Lingkuangan Puskesmas Media cetak

SILABUS

Nama Madrasah         : MA PPMI Assalaam

Mata Pelajaran            : Biologi

Kelas/Program            : XII/IPA

Semester                    : 1

Standar Kompetensi:  :  1.  Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan.

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian				Alokasi Waktu (menit)	Sumber/ Bahan/Alat
				Jenis	Tehnik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
1.1.  Merencana kan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan.	Merencanakan percobaan pertumbuhan. ·Usulan berisikan latar belakang masalah, permasalahan, maksud dan tujuan, manfaat, rancangan eksperimen, alat/bahan yang dibutuhkan, waktu eksperimen, cara pengolahan data dst. ·Pertumbuhan dan perkembangan. Meliputi perubahan kuantitatif dan kualitatif yang irreversibel yang dimulai dengan pembelahan sel, pemanjangan dan diferensiasi. ·Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan. Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan, antara lain nutrisi, gen, hormon, dan lingkungan (suhu, cahaya).	Membuat rencana percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan o  Merumuskan masalah dan menentukan hipotesis o  Menentukan variabel (suhu, cahaya) o  Melakukan studi literatur o  Menentukan parameter (tinggi, jumlah daun) o  Menentukan alat dan bahan yang digunakan o  Membuat rancangan percobaan	·   Mengidentifikasi faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan berdasarkan studi literatur. ·   Memberikan argumentasi teori-teori pertumbuhaan tanaman ·   Menentukan variabel bebas dan variabel terikat ·   Menenetukan parameter pengukuran pertumbuhan suatu jenis tanaman ·   Melaporkan rancangan yang telah disusun	Performance Tugas kelompok Ulangan harian	Tes dan Non Tes	Unjuk kerja Pengamatan sikap Produk Pilihan ganda Uraian	Perubahan kuantitaif pertumbuhan tanaman adalah ..... a.tumbuhnya bunga b. mulai berubah c.telah menghasilkan sel kelamin d. bertambah besarnya akar dan batang e.siap mengadakan pembuahan	4 X  40’	Sumber: Buku paket Biologi Biologi John Kimball Alat: Alat praktik siswa Bahan: Tumbuhan yang dipilih siswa

 

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian				Alokasi Waktu (menit)	Sumber/ Bahan/Alat
				Jenis	Tehnik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
1.2.  Melaksanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan	Melaksanakan percobaan  pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan. ·       Melaksanakan percobaan sesuai dengan rancangan, mengamati dan mengambil data, mengolahan data, dan menarik kesimpulan dengan cermat.	Melakukan percobaan (merakit alat  dan bahan, memberikan perlakuan),  mengamati morfologi, anatomi daerah pertumbuhan ujung batang, pangkal akar/batang tanaman, menghimpun data hasil dan menganalisis hasil percobaan melalui kerja kelompok.	o Menyiapkan bahan dan perlakuan o Memberikan perlakuan dan mengukur hasil perlakuan o Melakukan pengukuran dan pengamatan dengan benar o Mendata kondisi lingkungan perlakuan o Membuat data tabel pengamatan faktor lingkungan selama pengamatan percobaan o Membuat data tabel hasil pengamatan pertumbuhan dengan sistematis o Melaporkan data hasil pengamatan	Performance Tugas kelompok Ulangan harian	Tes dan Non Tes	Unjuk kerja Pengamatan sikap Produk Pilihan ganda Uraian	Jelaskan bagaimana cara mengukur tinggi tanaman yang benar ?	4 X  40’	Sumber: Buku paket Biologi Biologi John Kimball Alat: Alat praktik siswa Bahan: Tumbuhan yang dipilih siswa .

 

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian				Alokasi Waktu (menit)	Sumber/ Bahan/Alat
				Jenis	Tehnik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
1.2.  Mengkomunikasikan hasil percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman	Mengkomunikasikan hasil percobaan. ·       Pertumbuhan dan Perkembangan ·       Pengaruh faktor eksternal terhadap pertumbuhan. Faktor luar (cahaya, temperatur) ·       Teknik penyajian laporan dan presentasi hasil percobaan	Meyusun laporan tertulis hasil percobaan pengaruh faktor eksternal terhadap pertumbuhan tanaman. Melakukan seminar atau presentasi hasil percobaan kelompok .	·    Membedakan pengertian pertumbuhan dan perkembangan ·    Menjelaskan pertumbuhan primer pada tanaman. ·    Menjelaskan faktor-faktor eksternal (suhu, cahaya) yang mempengaruhi pertumbuhan primer pada tanaman ·    Mengaitkan pengaruh faktor internal (hormon, gen) dengan faktor eksternal hasil percobaan ·    Melakukan  seminar/presentasi hasil percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan.	Performance Tugas kelompok Ulangan harian	Tes dan Non Tes	Unjuk kerja Pengamatan sikap Produk Pilihan ganda Uraian	Jelaskan mengapa tanaman tumbuhnya membelok ke arah datangnya cahaya !	4 X  40’	Sumber: Buku paket Biologi Biologi John Kimball Alat: OHP Bahan: Laporan hasil percobaan siswa .

 

SILABUS

Nama Madrasah                     : MA PPMI Assalaam

Mata Pelajaran                        : Biologi

Kelas/Program                        : XII/IPA

Semester                                : 1

Standar Kompetensi:              :  2.  Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme.

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian				Alokasi Waktu (menit)	Sumber/ Bahan/Alat
				Jenis	Tehnik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
2.1.  Mendeskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme	Metabolisme. ·       Kerja/ fungsi enzim. Enzim berperan dalam reaksi biokimia di dalam sel sebagai biokatalisator dan bekerjanya spesifik. ·       Sifat dan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim. Enzim bekerja pada suatu substrat  yang bekerja spesifik, dan dipengaruhi oleh suhu, pH, konsentrasi  substrat/enzim, dll.	Melakukan  uji kerja enzim  katalase terhadap pengaruh pH, suhu  dll  pada jantung dan hati ayam melalui kerja kelompok. Mendiskusikan  secara kelompok faktor-faktor yang  mempengaruhi kerja enzim dari hasil pengamatan. Melakukan studi litertatur secara mandiri menemukan sifat dan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim.	·   Menjelaskan pengertian metabolisme. ·   Menemukan  faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim. ·   Merancang percobaan untuk menguji kerja enzim ·   Menjelaskan fungsi enzim dalam metabolisme. ·   Mengidentifi kasi ciri-ciri enzim.	Performance Tugas kelompok Ulangan harian	Tes dan Non Tes	Unjuk kerja Pengamatan sikap Produk Pilihan ganda Uraian	1. Sebutkan 5 faktor yang mempengaruhi kerja enzim ! 2. Berdasarkan grafik berikut, kesimpulan apa yang dapat kamu ambil ?	12 X  40’	Sumber: Buku paket Biologi Biologi John Kimball Alat: Tabung reaksi, pembakar spiritus, pipet Bahan: H2O2 Hati ayam KOH H2SO4 Nasi Air Ludah .

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian				Alokasi Waktu (menit)	Sumber/ Bahan/Alat
				Jenis	Tehnik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
2.2.  Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat.	Katabolisme dan Anabolisme. ·       Respirasi sel. Respirasi terdiri dari 3 tahapan, yaitu: gliko;isis, daur Krebs, dan transfer elektron. Respirasi aerob melibatkan oksigen sebagai penerima hidrogen, respirasi anaerob melibatkan senyawa kimia, seperti asam piruvat, asetilaldehid dll., sebagai penerima elektron terakhir pada transpor elektron.	·       Menganalisis skema/diagram tahapan respirasi  aerob dan anaerob melalui diskusi berpasangan. ·       Merancang dan melakukan fermentasi dengan bahan substitusi  (nasi putih, nasi merah, ubi jalar,  kentang dll) melalui penugasan individu.	·  Menjelaskan tahapan proses respirasi selular secara umum ·  Menjelaskan tempat terjadinya setiap tahapan respirasi sel. ·  Menjelaskan proses fermentasi gula. ·  Menghitung jumlah energi yang diperoleh dalam respirasi aerob dan anaerob. ·  Menjelaskan hasil yang diperoleh dari respirasi aerob dan anaerob.	Tugas Kelompok Performance Ulangan Harian Tugas Individu	Tes dan Non Tes	Produk Pengamatan Isian singkat Uraian	Sebutkan perbedaan respirasi aerob dan anaerob ditinjau dari jumlah energi dan macam organisme yang melakukan.		Sumber : Buku Biologi Paket Biologi John Kimball Alat : Kompor Nampan Stoples Bahan : Ragi Ubi Nasi merah

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian				Alokasi Waktu (menit)	Sumber/ Bahan/Alat
				Jenis	Tehnik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
	·       Fotosintesis. Terjadi pada kloroplas dalam 2 tahap reaksi, yaitu reaksi terang dan reaksi gelap.	·       Melakukan Percobaan Ingenhouz  dengan berbagai perlakuan  (ditutup plastik transparan berbagai warna,  perubahan suhu, ditambahkan NaHCO3 dll) melalui kerja kelompok. ·       Melakukan percobaan Sachs melalui kerja kelompok. ·       Melakukan studi pustaka tentang tahapan kegiatan fotosintesis; reaksi terang dan reaksi gelap melalui kerja  berpasangan. ·       Mendiskusikan  charta tahapan reaksi terang dan reaksi gelap menemukan hasil akhir dari masing-masing tahapan melalui kegiatan diskusi kelas.	· Menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan fotosintesis dan hasilnya. · Membuktikan bahwa fotosintesis menghasilkan amilum. · Menjelaskan tahapan reaksi fotosintesis; reaksi terang dan reaksi gelap. ·  Menjelaskan proses reaksi terang dan reaksi gelap dan hasilnya	Tugas Kelompok Performance Ulangan Harian	Tes dan Non Tes	Produk Pengamatan Isian singkat Uraian	Jelaskan perbedaan reaksi terang dan reaksi gelap fotosintesis ditinjau dari bahan, hasil, dan tempat berlangsungnya proses		Sumber : Buku Biologi Paket Biologi John Kimball Alat : Piala kimia Corong Tabung reaksi Plat tetes Pipet Aluminium foil Bahan : Hydrilla NaHCO3 Air Es Plastik brwarna Alkohol KI Benedict Biuret

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu (menit)

Sumber/ Bahan/Alat

Jenis

Tehnik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

2.3 Menjelaskan keterkaitan antara proses metabolime karbohidrat  dengan metabolisme lemak dan protein

Keterkaitan antara proses metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lemak Pada metabolisme,   dalam proses respirasi apabila kebutuhan  energi telah terpenuhi , maka senyawa antara proses respirasi yang tidak berlanjut ke tahapan berikutnya dapat disintesis menjadi komponen lemak. Seperti senyawa Gliseraldehida 3 Phosphat (G3P) dapat disentesis menjadi Gliserol. Dan melalui serangkaian reaksi kimia Asetil KoA yang juga merupakan senyawa antara pada proses respirasi selular akan mengalami penggabungan menjadi Asam lemak. Begitu pula pada katabolisme lemak gliserol dan asam lemak akan masuk jalur respirasi untuk melepaskan energi

§ Menggali informasi tentang hubungan antara proses metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lemak dan metabolisme protein § Membuat diagram alur hubungan metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lemak dan protein

·  Menjelaskan hubungan antara proses metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lemak dan metabolisme protein ·  Menganalisis senyawa antara pada metabolisme karbohidrat  yang dapat di sintesis menjadi komponen lemak dan asam amino

Tugas Kelompok Performance Ulangan Harian

Tes dan Non Tes

Produk Pengamatan Isian singkat Uraian

Jelaskan dengan skema keterkaitan antara metabolisme lemak dengan karbohidrat !

Buku Biologi Paket Biologi John Kimball

·Keterkaitan antara proses metabolisme karbohidrat dengan metabolisme protein Seperti halnya metabolisme lemak. Tubuh makhluk hidup menjalankan semua proses secara efisien. Dengan demikian senyawa antara yang tidak berlanjut ke tahapan berikutnya di sintesis menjadi senyawa lain. Senyawa antara dalam siklus Krebs yaitu, Asam alpha Ketoglutarat dapat disintesis menjadi asam amino glutamat. Dan melalui reaksi deaminasi dan trans-aminasi dapat dibentuk asam asam amino lainnya. Asam amino inilah  yang menjadi penyusun protein.

SILABUS

Nama Madrasah         : MA PPMI Assalaam

Mata Pelajaran            : Biologi

Kelas/Program            : XII/IPA

Semester                    : 1

Standar Kompetensi:  :  3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip heriditas serta implikasinya pada salingtemas

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian				Alokasi Waktu (menit)	Sumber/ Bahan/Alat
				Jenis	Tehnik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
3.1 Menjelaskan konsep dasar gen, DNA dan kromosom	·  DNA merupakan substansi genetik yang  terdiri  dari rangkaian nukleotida yang terpilin(Watson dan Crick ). Setiap nukleotida  terdiri dari molekul deoksiribosa, basa nitrogen, dan gugus  fosfat ·  Fungsi DNA menyampaikan informasi genetik kepada keturunan atau generasi berikutnya, sintesa protein, mengendalikan metabolisme di dalam tubuh ·  Gen adalah  substansi hereditas yang mengandung informasi polipeptida tertentu. ·  Kromosom merupakan untaian DNA dan protein histon.	Menggali informasi dari berbagai literatur tentang struktur dan pembagian kromosom . Mengkaji dari literatur mengenai hubungan gen, DNA dan kromosom Menggunakan gambar/model DNA Watson dan Crick untuk mendeskripsikan struktur, sifat dan fungsi DNA Membuat model DNA dengan bahan-bahan sederhana melalui tugas kelompok.	·  Menjelaskan hubungan antara gen, DNA dan kromosom ·  Mendeskripsikan struktur DNA serta fungsinya. ·  Mendeskripsi kan struktur, fungsi RNA. ·  Menjelaskan hubungan antara gen, DNA dan kromosom ·   Membedakan antara RNA dan DNA.	Tugas kelompok Tugas individu Ulangan Performance	Tes dan Non Tes	Tertulis Essay Pilihan ganda Unjuk kerja	1. Sebutkan 4 perbedaan DNA dan RNA	8 X 40 ‘	Sumber : Biologi Kimball Buku paket Alat : OHP, VCD Genetic box Bahan : Lembar kerja siswa Model atau gambar struktur DNA, RNA, Kromosom
	·  RNA merupakan makromolekul yang berfungsi sebagai penyimpan dan penyalur informasi genetik		·   Membedakan alel dan alel ganda ·   Membedakan autosom dan gonosom

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian				Alokasi Waktu (menit)	Sumber/ Bahan/Alat
				Jenis	Tehnik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
3.2 Menjelaskan hubungan gen, DNA, RNA, Polipeptida, dan sintesa protein	Sintesis Protein ·       Hubungan DNA-RNA-Protein Transkripsi DNA  akan membentuk RNA, RNA membawa pesan DNA untuk memilih polipeptida yang sesuai dalam sintesa protein. ·       Sintesis Protein. Sintesis protein beralangsung melalui tahapan trankripsi, translasi yang melibaatkan DNA-RNA-polipeptida dan berbagai enzim. ·       Kode genetika. Kode-kode genetik berupa urutan basa nitrogen 4 macam yang dapat menyusun variasi membentuk 20 macam asam amino.	Menganalisis hubungan DNA-RNA-polipeptida dan sintesis protein menggunakan charta melalui kerja kelompok Mengkaji gambar proses replikasi dan transkripsi DNA melalui kerja berpasangan. Mengkaji charta mengurutkan proses sintesis protein melalui kerja berpasangan. Mengkaji literatur tentang kode genetika secara individual. Membuat model DNA dengan bahan-bahan sederhana melalui tugas kelompok.	·  Menjelaskan hubungan antara gen, DNA dan kromosom ·  Mendeskripsikan struktur DNA serta fungsinya. ·  Menjelaskan proses replikasi DNA ·  Memetakan proses sintesa protein ·  Mendeskripsi kan struktur, fungsi RNA. ·  Menjelaskan proses transkripsi RNA ·  Menjelaskan proses penyampaian kode genetik ·  Menjelaskan peran dan bagian-bagian yang terlibat dalam sintesis protein. ·  Menemukan macam-macam kode genetik	Tugas kelompok Tugas individu Ulangan Performance	Tes dan Non Tes	Tertulis Essay Pilihan ganda Unjuk kerja	2. Jika rantai sense DNA memiliki urutan basa nitrogen AAA, TAS, GAS, SAT rantai sense DNA adalah 3. UUU, AUG, SUG, GUA 4. TTT, ATG, STG, GTA 5. AAA, UAS, GAS, SAU 6. GTA, TAS, GAS, GTA 7. TTT, TAS, GAS, GTA	4 x 40’	Sumber : Biologi Kimball Buku paket Alat : OHP, VCD Genetic box Bahan : Lembar kerja siswa Gambar proses replikasi dan transkripsi DNA Gambar kode Genetika Gambar sintesa protein

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian				Alokasi Waktu (menit)	Sumber/ Bahan/Alat
				Jenis	Tehnik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
3.3. Menjelaskan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat.	Reproduksi sel ·       Mitosis. Mitosis terjadi pada perbanyakan sel tubuh, dan menghasilkan sel anak dengan jumlah kromosom sama dengan sel induk (2n). ·       Meiosis. Dalam meiosis terjadi 2 tahapan pembelahan. Meiosis 1 (pembelahan reduksi) dan meiosis 2  dengan hasil akhir 4 sel anak dengan jumlah kromosom n. ·       Gametogenesis. Pembentukan gamet terjadi secara meiosis, berlangsung dalam alat perkembangbiakan jantan dan betina individu dewasa.	Melakukan pengamatan  mikroskopis pembelahan mitosis sel  akar bawang merah melalui kerja selompok. Mendiskusikan tahapan, ciri-ciri  dan tempat terjadinya mitosis berdasarkan gambar  literatur melalui kerja kelompok. Mendiskusikan tahapan, ciri-ciri , tempat terjadinya meiosis berdasarkan gambar literatur melalui kerja kelompok. Membandingkan  proses, tahapan, fungsi mitosis dan meiosis menggunakan gambar melalui kerja kelompok. Membandingkan berbagai gambar gametogenesis pada  berbagai hewan dan tumbuhan yang dikaitkan dengan pewarisan sifat melalui kerja kelompok.	·   Mengidentifikasi sel yang akan bereprodukasi. ·   Menjelaskan urutan tahapan mitosis. ·   Mengidentifikasi ciri-ciri dari tahapan mitosis. ·   Menunjukkan lokasi pada makhluk hidup yang mengalami mitosis. ·   Menjelaskan urutan tapahan meiosis. ·   Mengidentifikasi ciri-ciri tahapan meiosis. ·   Membedakan proses, tahapan, tempat terjadinya, fungsi  pembelahan mitosis dan meiosis. ·   Menjelaskan gametogenesis terkait dengan pewarisan sifat.	Tugas individu Tugas kelompok Ulangan Performance	Tes non tes	Pilihan ganda Essay Unjuk kerja Pengamatan sikap	1.Sebutkan 3 perbedaan antara spermatogenesis dan oogenesis !	6 x 40’	Sumber : Biologi Kimball Buku paket Alat : OHP, VCD Mikroskop Silet Cawan petri Gelas kimia Gelas obyek Bahan : Lembar kerja siswa Bahan presentasi, Bawang merah Asetokarmin Gambar mitosis, meiosis, gametogenesis

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian				Alokasi Waktu (menit)	Sumber/ Bahan/Alat
				Jenis	Tehnik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
3.4. Menerapkan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat	Prinsip hereditas dan mekanisme pewarisan sifat. ·   Hereditas Mendel. Pewarisan sifat dari hasil persilangan memiliki prinsip-prinsip tertentu sesuai yang dikemukakan dalam Hukum Mendel I dan Hukum Mendel II. ·   Penyimpangan semu Hukum Mendel. Angka-angka perbandingan fenotip tidak selalu sama seperti yang dikemukakan Mendel, karena sebab  tertentu, seperti atavisme, polimeri, kriptomeri, epistasis-hipostasis. ·   Pola-pola hereditas. Pewarisan sifat dari induk kepada keturunannya melalui gamet dengan mengikuti aturan tertentu, antara lain: tautan, tautan seks, pindah silang, determinasi seks, gen letal, nondisjungsi, dll.	Mengkaji literatur tentang prinsip-prinsip heriditas mendel Mengkaji literatur dan menganalisis tentang berbagai penyimpangan semu hukum Mendel,  melalui kerja kelompok dan diskusi kelas. Menemukan dari literatur pola-pola hereditas, seperti tautan, tautan seks, nondisjungsi, dll. melalui kerja kelompok dan diskusi kelas. Menganalisis dari bahan literatur atas cacat, penyakit, kelainan pada manusia, seperti buta warna, albino, gangguan mental, dll.  cara mempelajari pola pewarisan , pewarisan sifat dan cara menghindarinya melalui kerja kelompok dan diskusi kelas.	·   Menemukan prinsip dasar yang diajukan Mendel tentang pewarisan sifat. ·   Menerapan hukum Mendel dalam persilangan teoritis. ·   Menjelaskan penyebab penyimpangan-penyimpangan semu hukum Mendel. ·   Menerapkan penyilangan secara teoritis penyimpangan semu hukum Mendel . ·   Menjelaskan bagaimana usaha mempelajari pola pewarisan sifat pada manusia. ·   Mengidentifikasi cacat, penyakit kelainan, dan pola pewarisan pada manusia Menjelaskan cara-cara menghindari terjadinya pewarisan sifat yang merugikan.	Tugas kelompok Tugas individu Ulangan Performance	Tes dan Non Tes	Tertulis Essay Pilihan ganda Unjuk kerja	Jika ibu normal heterosigot buta warna dan bapak buta warna bagaimana kemungkinan anak-anaknya?	8 x 40’	Sumber : Biologi Kimball Buku paket Alat : OHP, Bahan : Lembar kerja siswa Bahan persentasi Charta penyimpangan semu Gambar cacat / kelainan pada manusia

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian				Alokasi Waktu (menit)	Sumber/ Bahan/Alat
				Jenis	Tehnik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
3.5 Menjelaskan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas.	Mutasi dan implikasinya. ·       Macam mutasi dan penyebabnya. Mutasi terjadi karena adanya perubahan DNA dan kromosom. Penyebab mutasi dapat berupa zat kimia, faktor fisik, ataupun faktor biologi. ·       Mutasi alami dan mutasi buatan. Mutasi alami penyebabnya tidak diketahui. Mutasi buatan dilakukan dengan direncanakan, misalnya dengan radiasi sinar X, penyisipan DNA dll. ·       Implikasi mutasi alami dan buatan Mutasi secara alami lebih banyak merugikan manusia. Implikasi mutasi alami pada manusia misalnya terjadinya kanker. Mutasi pada mikroorganisme berkaitan dengan sifat sensitifitas terhadap antibiotik. Mutasi yang direncanakan/buatan disesuai kan dengan tujuan, misalnya pada teknologi pasca panen agar biji lebih tahan terhadap serangan organisme perusak biji.	Melakukan kajian literatur menemukan macam-macam mutasi dan penyebabnya. Menganalisis gambar  mutasi yang terjadi pada kromosom dan gen menemukan  aneka ragam mutasi melalui kerja kelompok. Menghimpun  hasil mutasi yang pernah dibuat manusia , menganalisis keuntungan dan kerugiannya.	·   Menjelaskan macam mutasi dan penyebabnya. ·   Mengidentifikasi ragam mutasi pada kromosom dan gen. ·   Menjelaskan berbagai mutasi yang dihasilkan manusia, dengan teknologi yang digunakan. ·   Menjelaskan keuntungan dan kerugian dari berbagai peristiwa mutasi.	Tugas kelompok Tugas individu Ulangan Performance	Tes dan Non Tes	Tertulis Essay Pilihan ganda Unjuk kerja	1. Diantara  mutagen berikut ini yang merupakan mutagen alami adalah a. kolkisin b. DDT c. asam aspartam d. bahan  radioaktif e. sinar kosmis 2. Apakah mutasi pada sel-sel kulit di tanganmu dapat mempengaruhi keturunanmu yang akan datang ? Jelaskan jawabanmu !	2 x 40’	Sumber : Biologi Kimball Buku paket Alat : OHP, Bahan : Lembar kerja siswa Bacaan di majalah, atau internet mengenai mutasi dan pengaruhnya

SILABUS

Mata Pelajaran                        : Biologi

Kelas/Program                        : XII/IPA

Semester                    : 2

Standar Kompetensi:  :  4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas.

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian				Alokasi Waktu (menit)	Sumber/ Bahan/Alat
				Jenis	Tehnik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
4.1 Menjelaskan teori, prinsip, dan mekanisme evolusi biologi	Teori, prinsip, dan mekanisme evolusi. ·   Teori-teori evolusi. Evolusi menjelaskan perkembangan makhluk hidup secara bertahap dalam jangka waktu lama dari bentuk sederhana menuju bentuk yang lebih kompleks. Terdapat beberapa teori yang dapat menjelaskan perubahan makhluk hidup secara evolusi, antara lain teori Lamarck. Teori Darwin, Teori Wallace, Teori Weismann. ·    Faktor, petunjuk pendukung evolusi. Fenomena evolusi menjelaskan perubahan makhluk hidup karena seleksi alam dan bersifat menurun. Adanya evolusi dapat diperlihatkan melalui fosil, homologi, embriologi perbandingan, dll.	Melakukan kajian literatur tentang teori-teori evolusi dari  berbgai ahli melalui kerja kelompok. Melakukan kajian dari chart/gambar dari bukti-bukti evolusi faktor dan petunjuk adanya evolusi melalui kerja kelompok. Melakukan kajian literatur kaitan antara mutasi dan evolusi diserta gambar-gambar pendukung melalui kerja kelompok. Mengkaji  hukum Hardy-Weinberg menemukan prinsip-prinsip mekanisme terjadinya evolusi  melalui kerja mandiri.	·   Menjelaskan berbagai teori evolusi. ·   Menjelaskan pokok-pokok pikiran teori evolusi Darwin. ·   Menemukan faktor-faktor dan petunjuk-petunjuk pendukung terjadinya evolusi. ·   Mendeskripsikan keterkaitan antara mutasi dan evolusi. ·   Menjelaskan prinsip-rinsip dasar hukum Hardy-Weinberg. ·   Menerapkan hukum Hardy-Weinberg secara teoritis. ·   Menjelaskan proses spesiasi	Tugas individu Ulangan harian Performance	Tes dan Nontes	Produk Pengamatan sikap Pilihan ganda Uraian	1. Fakta evolusi yang diamati Darwin adalah keanekaragaman makhluk hidup yang dicatatnya dari kepulauan Galapagos, teutama perhatiannya terhadap spesies...... a. iguana b. burung Finch c. gajah d. unta e. kera 2. Sebutkan syarat-syarat terjadinya spesiasi !	10 x 40’	Sumber ; Buku Paket Alat : OHP, VCD Bahan : LKS Gambar / Charta berbagai evolusi

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian				Alokasi Waktu (menit)	Sumber/ Bahan/Alat
				Jenis	Tehnik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
	·   Mutasi dan evolusi. Mutasi menjadi faktor yang menentukan terjadinya evolusi. Mutasi yang berjalan terus-menerus dapat mengakibatkan munculnya varietas baru yang berbeda dengan moyangnya yang mengakibatkan terjadinya proses evolusi. ·   Mekanisme evolusi. Mekanisme evolusi menjelaskan peristiwa evolusi yang dapat disebabkan oleh adanya mutasi gen dan seleksai alam pada suatu populasi. Mekanismenya dapat dijelaskan dengan Hukum Hardy-Weinberg yang menunjukkan hubungan antara frekuensi gen dan frekuensi genotip pada suatu populasi, dengan persyaratan tertentu							6 x 40’	Sumber ; Buku Paket Alat : OHP, VCD Bahan : LKS

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian				Alokasi Waktu (menit)	Sumber/ Bahan/Alat
				Jenis	Tehnik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
4.2 Mengkomunikasikan hasil studi evolusi	·   Beberapa studi tentang evolusi	Menggali informasi proses evolusi makhluk hidup tertentu	·       Menjelaskan proses evolusi organisme tertentu	Ulangan harian Tugas kelompok	Tes dan Nontes	Essay Produk	Jelaskan perbedaan teori evolusi Darwin dengan Lamarck !	6 x 40’	Sumber ; Buku Paket Alat : OHP, VCD Bahan : LKS
4.3  Mendeskripsikan  kecenderungan baru tentang teori evolusi	·                      Kecenderungan baru teori evolusi. ·                      Pandangan baru terhadap evolusi oleh Harun Yahya dan Teori Inteligent Design ·                      Kedua pandangan tersebut menyatakan bahwa makhluk hidup yang terdapat di bumi diciptakan dengan rencana cerdas dan bukan karena ketidak sengajaan .	·       Menyaksikan video tentang pandangan  baru evolusi Harun Yahya dan Teori Inteligent Design  ·       Melakukan kajian literatur tentang pandangan  baru evolusi Harun Yahya dan Teori Inteligent Design ·       Mendiskusikan kecenderungan baru teori evolusi.	·       Menjelaskan pandangan-pandangan baru terhadap teori evolusi ·       Membuat kesimpulkan tentang pandangan –pandangan baru terhadap teoi evolusi	Tugas individu Perfomance Ulangan harian	Tes dan nontes	Produk Pengamatan sikap Essay	Jelaskan perbedaan antara teori evolusi Darwin dan pendapat Harun Yahya !	6 x 40’	Sumber : Buku Paket Buku Harun Yahya Alat : OHP VCD Harun Yahya Bahan : LKS